K вопросу об управлении лицеем.

Весь опыт существования человечества показывает, что как только система останавливается в своем развитии, то это может оказаться началом конца. Возможны два пути: или происходит новое «вливание» идей, которые принимаются к действию, или система остается на достигнутом уровне, а затем начинает отставать от окружающих. В первом случае возникает новый этап в развитии, во втором случае – система умирает. Так происходит всегда, будь то в живой или неживой природе, в социальной системе, или в учебном заведении.

Лицей «Gaudeamus» постоянно развивается с момента его создания (1988 год), опираясь на информацию, которую мы получали и получаем из разных источников: Фонд Сороса в Молдове, Образовательный Центр ProDidactica, семинары ГУОМС мун. Кишинэу, семинары по реформе образования МО РМ, литература, а также интернет. Эту психолого-педагогическую информацию, педагогический коллектив сначала использовал у себя в учебно-воспитательном процессе, а потом щедро делился с коллегами из муниципия Кишинэу и других мест Молдовы опытом и идеями, разработанными на ее основе. И чем больше коллектив отдавал, тем лучших результатов достигал. Примером этого, кроме научно-методической работы с учителями, является деятельность центров внеклассной воспитательной работы, существующих при поддержке Ассоциации «Gaudeamus»:

 Центр экономического воспитания, рук. г. В. Андони,

 ученического самоуправления, рук. г. А. Чорич,

 НОУ «Un pas in viitor», рук. г. М. Пырцак,

 Центр эстетическопго воспитания, рук. г. Д. Мамалига,

 Центр ИКТ, рук. г. И. Чобану,

 Центр экологического воспитания, рук. г. Г. Дымовская,

Центр физического воспитания, рук. г. В. Савицкий.

Причем, стоит обратить внимание, что названные Центры представляют собой подсистемы, работой которых на этом уровне можно легко управлять. Вспомните, что в штатном расписании учебных заведений таких должностей нет. Всей работой должен управлять один человек – заместитель директора по внеклассной воспитательной работе. Но добиться в этом случае оперативности в управлении не удастся, т.к. в лицее 16 видов деятельности. Общее управление всеми центрами: координация деятельности, перспективное и оперативное планирование, оценку и своевременную коррекцию, а также предложения к поощрению, конечно же, делает заместитель директора по внеклассной воспитательной работе. Но такой же управленческий цикл осуществляет руководитель центра в пределах своей компетентности.

Дело в том, что каждый руководитель центра работает с разной по содержанию, а даже по направлению, информацией как внутренней, так и внешней. Ее, как правило, много. Особенно внутренней. Плюс живое дело по организации всевозможных дел, акций, инициатив по направлению соответствующего центра. Такая дифференциация является главным условием оперативности. Кроме того, снимаются психологические перегрузки с участников процесса управления. Следует добиваться изменения штатного расписания на государственном уровне с учетом этого опыта.
С.Беляева. 23.05.2009.