А начиналось дело вот как ... (продолжение)

В марте 1988 года в двух номерх газеты «Вечрний Кишинев» Федорец Н. А., заведующий Днедтровским РОНО г. Кишинева опубликовал большую статью о состоянии образования на данный момент и об инициативе, с которой выступают районные власти. Статья называлась «Идем на эксперимент». Идея была разработана Федорцом Н.А., Избешским И.Л., доктором педагогики (руководившим на тот момент факультетом повышения квалификации учителей в КПИ им. И Крянгэ), и Лебедевым О.Е., кандидатом педагогических наук (на тот момент заведующий кафедры педагогики в КПИ им. И Крянгэ). Партийные и советские органы поддержали инициативу и всячески помогали ее осуществлению.. К этому моменту в разработку были включены многие работники отдела образования: Саркисьянц О.С. (с начала инспектор, а потом заместитель заведующего), Беляева С.И.(заведующяя методическим кабинетом РОНО), Никитюк О.М. (инспектор по опеке и попечительству), Борочина П.A. (инспектор по труду и профориентации), а так же Тончева Л.В. (третий секретарь райкома комсомола Днестровского района). При их непосредатвенном участии были разработаны:
ü концепция школы старшеклассников,
ü структура школы,
ü проекты учебных планов,
ü принципы и структура управления,
ü принципы и структура организации внеурочной деятельности,
ü организация рабочей недели, рабочего дня, подходы к разработке расписания занятий.
Идея была обсуждена поистине всенародно! В марте 1988 года состоялось обсуждение на курсах для учителей в КПИ им. И.Крянгэ, в школах сектора со старшеклассниками. Были проведены семинары (3 или 4) с учителями школ города Кишинева, на которых идеи обсуждались, корректировались или «отметались» вовсе. Семинеры проводились интересно, живо, с применением таких форм, как «мозговой штурм», групповая работа. Не все учителя потом пришли к нам работать, а некоторых мы не взяли. Но те, кто в новом 1988-1989 учебном году пришли к нам, много сил отдали становлению и развитию школы старшеклассников. Из них в лицее сейчас работает только Шпунтенко О.И.. А из тех, кто начал первый учебный год в школе старшеклассников до сегодняшнего дня работают Савицкий В., Мунтяну А., Пуйкэ Г., Чебану З., Ганган З. Второй учебный год в лицее начали Байрак Р., Лупашко Н., Дымовская Г., Мазнюк Л., Они все еще работают в лицее! И как работают!
Вершиной всего этого процесса было обсуждение обшественностью района. Удивительное было время и удивительное действие. Зал был разделен на 4 части: рабочие и служашие – родители, учителя и руководители школ района – педагогическая общественность, ученики этих школ, разработчики - сторонники идеи, которые к этому моменту уже знали, что они хотят сделать и как хотят начать. Собрание было очень бурным. На моей памяти впервые учащимся было предоставлено право «голоса» на таком серьезном форуме! Сейчас спустя 20 лет понимаешь, что это было предверие грядущих перемен в системе образования. И все-таки, насмотря на то, что не было 100% единодушия, что было много очень обоснованных сомнений, большинство поддержало идею создания школы старшеклассников.
Анализируя процесс подготовки и открытия школы старшеклассников с высоты 20 летнего опыта раборы ее директором, после периодического прохождения курсов повышения квалификации руководителей школ, как теперь говорят менеджеров образования, я понимаю, что все этапы запуска инициативы были четко выдержаны: разработка идеи, изучение опыта, «шум» или подключение «канала молвы» - круглые столы, телевидение, курсы...... и споры, споры, споры..... Один из высоко поставленных работников образования, не буду называть его имя, т.к. я его слишком уважаю, при очередном моем посешении в то время, когда мы подписывали необходимые документы, спросил меня: «За чем Вам это надо?». Мне было трудно ему ответить. Я не знала, что сказать и просто пожала плечами и буркнула: «Надо. Хуже не будет.». Последнюю фразу неустанно повторял Н.А.Федорец при обсужденнн идей школы. Сейчас я могу сказать, что было надо, т.к. было безумно интересно, т.к. все нужно было разрабатывать саначала: учебные планы, устав, положение, штатное расписание, принципы работы учителей и организации учебной и воспитательной деятельности, т.к. «голова уже работала, как заведенная, а руки просили работы». Как всегда говорил Николай Александрович, «надо было ввязаться в открытый бой, а там логика событий подскажет», что из задуманного несостоятельно. .......
К моменту открытия школы было сделано очень много. Зимой 1988 года удалось познакомитися с опытом профильного обучения в Черноголовке, где действовала в те годы экстериментальная площадка АПН СССР. В тот момент там проходил семинар для учителей физики и руководителей в системе образования, по специальности физиков. Руководил этим семинаром Кабардин . Там впервые удалось увидеть, что необходимо для организации углубленного биолого-химического обучения. В то время в Черноголовке существовали классы такого профиля, соответственно было все необходимое оборудование в химических и биологических лабораториях.. Позднее, уже после открытия старшеклассников, удалось побывать на семинаре для директоров инновационных школ в Гуманитарном лицее в Москве, директором была Михайлова Т.М. Позднее об опыте этого лицея и многих интересных психолого-педагогических инициативах, находках, раздумьях можно было прочитать в журнале «Лицейское и гимназическое образование». Там впервые было продемонстрирована для участников семинара как обучать физике, химии, математике в гуманитарных классах, как обучать старшеклассников, и насколько важна психолого-педагогическая поддержка учебного заведения. С 1988 года по 1992 в Молдове, как и по всей стране, возникло множество педагогических инициатив. На смену педагогам-новаторам поднялось мощное движение обновления в образовательной системе государства. Мы были скромнее, чем авторские школы Ямбурга в Москве, Щетинина в Краснодарском Крае, Сковина в Туле ... Но у нас были идеи и решимость их реализовать! И всегда стоял принцып врачей «Не навреди!». Думаю, что именно он останавливал от некоторых, если не абсуртных, то уж очень смелых идей. В эти годы в Кишиневе были открыты учебные заведения нового типа – Теоретические лицеи М.Илиаде, В.Александри, Д.Кантемир, М.Когылничану, М.Аллигери, И.Крянгэ. Мы помогали друг другу, делились опытом. Администрации лицеев сотрудничали с МП Молдовы по всем аспектам становления лицейского образования. Мы старались познакомиться с опытом изменений в образовании и за переделами Молдовы. В 1990 году группа директоров Кишинева участвовала в большом форуме в Москве по инновациям в системе образования. На этом форуме присутствовали директора со всей необьятной страны! Что удивительно, закономерности, по которым происходили изменеия везде примерно происходили по очень похожим сценариям. И основное направление – это демократизация образования и предоставление ученикам свободы выбора своей траектории развития..... Да это и понятно, поскольку мир развивается диалектически по единым законам, то процесс изменений, происходящих в социуме, оказывал влияние на учреждения образования.
Итак, все что можно было прочитать, увидеть лично в поездках по обмену опытом, подтверждало одно: мы не единственные и направления изменений у всех примерно одинаковые.
Но отгремевшие социальные бури, как мы все помним, привели к получению назависимости всеми советскими республиками, входившими в состав Союза. Образовательная система Молдовы вступила на путь модернизации и обновления. Но в это время ощущался очень сильный информационный «голод» в области образования. Мы продолжали ездить по соседним государствам: России, Украине, Беларусии и отовсюду привозили идеи и литературу. В лицее стало доброй традицией, которая поддерживается до сих пор, бывая где-то привозить книги в лицей для библиотеки. Ну а возмещение расходов за них – это забота директора. Проблема «информационного голода» была снята с повестки дня, когда мы выиграли конкурс проектов по программе «Модернизация гуманитарного образования в Республике Молдова», которую объявило Молдавское Отделение Фонда Дж. Сороса. Это 1995 год. Программу написала заместитель по науке Барбус Л.Ф., ныне директор Славянского лицея Светоч при Славянском Университете. По этой программе члены инициативной группы, всего 10 человек, участвовали в различных семинарах по модернизации процесса воспитания, директор принимала активное участие в семинарах по управлению учреждениами образования. Директору лицея удалось побывать на курсах и семинарах в разных местах Москва, Россия, Озеро Балатон, Венгрия, Рига, Латвия, а члены творческой группы учствовали в семинарах в Яссах и Клуже, Румыния, по ее окончании в Дании. Из этой программы вырос Образовательный Цетр ProDidactica, в котором все эти годы шел поиск и создавались условия для внедрения новых достижений современной педагогической науки и педагогического опыта педагогов Молдовы. Это был Дом педагогической мысли.
Думается, что лицей окончательно утвердился в своем статусе по окончании этой программы в 1997 году.

Беляева С.И., 20.03.2009.

03.12.2004

Маша Пулева (Заяшникова)
Это было написанно: 3 декабря 2004, 9:00
Лицей…а покидать не хочется, и чтоб забыли тебя в нем тоже не хочется.
Вот я и написала стих, посвященный Гаудеамусу…

Гаудеамус много лет
Служил вторым мне домом,
Где постигалa много бед,
Где радость приправлялась медом.

Год за годом, день за днем
Знаний набиралась, как сосуд.
И в тьме всегда ярким огнем
Горели звезды там и тут.

А кто ж звезда, кто мне подскажет?
Кто скажет мне отгадку эту?
Кто нас мудрей, кто помогает?
Учителя – сомнений нету!

Конечно же, кричат порой,
Но не специально, а любя,
Чтоб научить любой ценой
Простым вещам тебя, меня…

Не все предметы пусть понятны
У каждого есть свой талант,
Пусть поученья неприятны
Зато по мысли ты гигант!

О, сколько слез и сколько муки
О, сколько радости, любви
Мне в трудностях давали руки
Учителя – наставники мои

Ах, если б знала молодежь
Та, что пришла сюда впервые
Что уходить так трудно, что это не ложь
Здесь хочется остаться на века немые

А время мчится, время движется
Но как его остановить?
Ведь уходить совсем не хочется
Хочу всегда учиться и любить!

Учителя, хочу спасибо вам сказать,
Что научили вы меня учиться
Что научили думать, размышлять
За вас теперь буду молиться!

О, сколько сил отдали вы
И сколько нервов потеряли,
Чтоб хоть чуть-чуть умнее стали мы,
Чтоб мы росли, цвели, не увядали

«Спасибо» мало ведь для вас
Но что мы дать еще вам можем?
Не забывайте, просим, нас
И мы, конечно же, вас тоже!

Мы просим: оставайтесь вы
Всегда такими же прекрасными
Чтоб вас запомнили не только мы,
Но все, что вслед идут за нами!

Ругайте и прощайте также,
Но не от злобы, из любви!
Чтобы гордился вами каждый
Чтоб не забыл на жизненном пути!

Любите также, помогайте
Ведь вы для нас источники
Но никогда не позволяйте,
Чтоб вам на голову уселись мы…

Любовь, и радость, даже горе,
Пусть только в меру будут здесь
Ведь Гаудеамус – знаний море,
Где обретаешь: мудрость, честь!

A начиналось дело вот как ...

Судьба - странная штука! Она сводит и разводит людей! Верить в нее или не верить? Не простой вопрос! Не зря говорят, что нужно оказаться в нужном месте в нужный час!
Заведующий РОНО Днестровского района города Кишинева Федорец Николай Александрович написал огромную статью, которая была опубликована на двух разворотах газеты «Вечерний Кишинев» и в двух номерах. Статья называлась «Идем на эксперимент». Момент в образовании Кишинева, да и всей Молдовы, был знаковым.
В СССР в то время проводилась реформа образования, проводилась она и у нас в Молдове. Но, как говорил партийные работники, она «почему-то буксует». В статье автор показывал причины «пробуксовки» и предложил реальный выход из сложившейся ситуации: изменить принципы образования, проверив идею педагогическим экспериментом, школой старшеклассников.
Директор выбирался долго. Как не знаю, но в марте я была назначена директором этой школы.
Много было сделано учителями – энтузиастами, которые в свободное от основной работы время приходили на наши семинары с интереснейшими идеями, обсуждали их, а впоследствии они были воплощены в жизнь Теоретического лицея «Gaudeamus».
«Ребенок» родился в муках бессонных ночей, споров, доказательств в разных инстанциях, обсуждениях везде, где только это было возможно.
Много критики в адрес идеи высказывали учащиеся старших классов школ района, которым предстояло перейти в новую школу, да еще и поменять классы. Был ли протест? Нет! Но были сомнения, неуверенность, опасения…..
Нужно ли было это делать? Я очень заинтересованное лицо, и, конечно, скажу: «Несомненно, да!». Сейчас, дети, которых мы приняли в лицей, очень взрослые люди. Как хотелось бы услышать их воспоминания о тех днях.
Беляева С.И.

Лицей! Как много в этом слове! .....

Мы создали этот блог для того, чтобы обменяться мыслями о нашем лицее, о его проблемах, о том хорошем, что дал нам лицей, о том, что нужно исправить и о проблемах образования в целом.





Пока я говорю об очень конкретном лицее «Gaudeamus», который находится на улице Петру Заднипру дом 14/4 в городе Кишинэу Республики Молдова. который из КОСМОСА выглядит так, как показано на картинке.




В масштабе Земли это маленькая точечка! Но в этой точечке жили и живут очень интересные люди.... Это учителя, это ученики и их родители, это «тетеньки и дяденьки» (обслуживающий персонал), которые стараются обеспечить нормальную жизнь лицею!
Сколько их? Для одного учебного заведения очень много! Более чем 4500 выпускников! Поколения меняются очень быстро: 3, максимум 4 года, и разбежались по белу свету наши выпускники! Я думаю, что только в Антарктиде и Гренландии не найти наших лицеистов!. Больше всего, конечно, их в Молдове, Румынии, России, Украине. Есть в Италии, Испании, Франции, Германии, Дании, США, Израиле, Чехии, Турции, на Тайване, в Японии! Где еще? Не знаю, но уже и так почти в половине частей света есть «наши люди». Нет в Антарктиде, Австралии, Африке и Южной Америке. Что же унесли они в эту большую жизнь? Были ли они членами «лицейского братства»? Большинство из них уже очень взрослые, успешные люди! Давайте попытаемся вспомнить как это было?
Я думаю, что для вас, ребята, это непраздный вопрос. У вас наверняка есть уже дети. И если они еще не доросли до лицея, то скоро это случится! Опыт показывает, что чем раньше повезет «дитёшке» со школой, тем успешнее он пойдет по жизни! Чем самостоятельнее он будет особенно в старших классах, тем проще и быстрее он адаптируется в окружающей жизни! Может быть мне это только кажется? Давайте поговорим об этом. Например, я бы хотел для своего ребенка школу, .......

У нас работало много очень хороших учителей, которых обстоятельства заставили тоже разбрестьсь по миру ...

• США: Ипатов Е.В., Сичуга Д.Л.
• Германия: Гольдман В.С., Данилов А.
• Израиль: Шихмантер Б.И., Вержбицкая С.В., Краева Н.А., Бухарестская Э.Л., Бегам Л.И., Баткис С.Д., Гаспас Б.И., Ярошевич Д.И., Сырбу Л.
• Франция: Андреева Л.С.
• Россия: Дмитриев А.А., Ведерников Б.О., Болкунова Н.С., Албул Т.Л., Намолован Л.Ф., Хаки Л.
• Греция: Гонца И.
• Румыния: Кэпэцинэ В., Испания: Скутельник А.
• Украина: Ольхова Д.А., Баскаков В.А.

Это те, о ком я знаю. Но есть и такие, о ком не известно, где они. В Молдавии, но не в нашем лицее трудятся: Малярович А.Д., Букун Д.В., Чернюк Я.Д., Пуздровакий Ю., Бочковар О.А., Барбус Л.Ф., Хиора А.В., Бучков Г.Н., Бучкова О.Н., Попович Т.С., Смотеско Г.П., Тончева Л.В., Тонкачева И.А., Евдокова Л.И., Мартя Е.Ф.

За 20 лет так много людей трудились в лицее! Все это люди яркие, интересные. У каждого был свой творческий почерк, своя изюминка. С каждым уходящим учителем лицей что-то терял! Но приходили другие и в лицее незаметно что-то менялось. Нельзя сказать в какую сторону: лучшую или худшую! Лицей становился другим, но главные традиции и принципы жизни в лицее сохранялись! Мне кажется, что это очень важно! Из 50 учителей, которые начинали лицей осталось не более 10 человек!
Приглашаю всех желающих написать историю лицея. Причем глазами бывших и теперешних лицеистов, их родителей, учителей, которые у нас трудятся сейчас, трудились в разные годы. Пишите! Языки обшения – русский и румынский.
С огромным уважением ко всем Беляева С.И., ныне пенсионер.